新華視點｜高校轉專業越來越自去九宮格私密空間由 會不會“冷熱”兩極分化？_中國網
新華社北京7月2日電 題：高校轉專業越來越自由 會不會“冷熱”兩極分化？
新華社“新華視點”記者
今年，大連理工大學、上海交通大學、武漢大學、華中科技大學、汕頭大學等多所高校均宣布了更加靈活的本科轉專業政策。
“自由轉專業”在方便學生的同時，對高校教學會產生哪些影響？高校是否會出現專業冷熱不均的問題？“新華視點”記者進行了調查。
轉專業更加方便靈活
事實上，轉專業政策早已有之。
2018年，教育部出臺的《關于加快建設高水平本科教育 全面提高人才培養能力的意見》指出，擴大學生學習自主權、選擇權，鼓勵學生跨學科、跨專業學習，允許學生自主選擇專業和課程。
記者了解到，目前全國大多數高校轉專業都設有一定門檻，如要求成績排名、進行考核、限制人數等。相比以往，近年來不少高校都不同程度放寬轉專業限制條件。
一些學校降低了轉專業的門檻。
武漢大學本科生院院長吳丹介紹，從2024級學生開始，學校院內專業自由選，轉出學院不受限制。這意味著，今年考上武漢大學的所有大一新生，無論所報專業為何，都可在學院內部自由選擇專業，轉出學院也不再受到限制。
沈陽農業大學教務處處長劉文合說，沈陽農業大學對本科生時租空間轉專業政策適時進行調整，轉專業可申請比例由最初成績專業排名前5%逐步調整為15%、70%，直至2020年以來的100%，并取消了有違紀處分及科目不及格的一票否決等限制條件。
大連理工大學本科生招生辦公室主任李琳說，學校放寬了轉專業申請條件，不做任何成績、專業的限制，完全自由申請。
部分高校擴大了轉專業的范圍。
上海交大稱，學校本部和醫學院之間可以互轉。同濟大學公布的2024本科招生政策亮點也提到，學校轉專業政策堅持“轉出不設限，轉入有條件”原則，享有中外合作辦學轉出、醫科轉入、文轉理工等多重自由。從2022年起，復旦大學醫學類與非醫學類之間轉專業通道也已雙向打通。
也有一些學校增加了轉專業的機會。
華中科技大學本科生院副院長、招辦主任周智皎介紹說，本科生入校后共享有4次申請重新選擇專業的機會。
劉文合說，學校轉專業分為集中轉專業和即時轉專業兩種方式。凡有特殊專長，或因疾病、參軍入伍復學者，可在學籍注冊四學期內申請即時轉專業，其他情況均在大學一年級下學期集中進行。
為何放寬限制？
“經過半年多學習，我發現自己對入學時的專業不感興趣。通過反復研究培養方案，感覺對電氣工程及其自動化專業興趣濃厚，就申請了轉專業。”沈陽農業大學2023級學生亓天卓說。今年，該校有258人成功轉到自己心儀的專業。
“全國多所高校放寬轉專業限制，反映出對學生個性化發展和教育靈活性的重視。”吳丹說，包括北京大學在內的很多高校都在探索更加靈活的轉專業政策。這也是對當前社會人才需求多樣化的響應，有利于培養更多具時租場地有創新精神和實踐能力的人才。
對于為何放寬轉專業限制，一些學校表示，提供轉專業的自由度，鼓勵學生根據興趣和特長選擇專業，可以更好地實現學生與專業的最優匹配，是以學生發展為中心的體現，可以最大程度激發學習的主動性和創造性。
對于部分選考科目和志愿方向存在矛盾的考生，放寬轉專業限制也能帶來更多選擇機會。
汕頭大學招生就業處處長蘇俊枝說，今年廣東高考幾乎50%專業的錄取條件都要求選考物理和化學。有些學生因為沒有選化學，就不能填報計算機、醫學等專業。但汕大有3次轉專業機會，轉專業對選考科目沒有要求，比如建筑學專業轉到計算機專業，有物理成績即可，不需要化學成績。
為增強學生的創新、實踐能力，華南理工大學食品科學與工程學院系統推進“三個轉變”：課程內容向多學科、國際化、行業融合轉變，教學方式向新技術、家教新平臺、新教學關系轉變，教學評價向全鏈條、閉環小班教學式、多元化轉變。
受訪高校招辦負責人認為，更加開放靈活的轉專業政策，不僅利于學生的個人發展，從長遠看也利于學科發展，倒逼各專業完善培養方案瑜伽教室，吸引并留住學生，形成良性循環。
會不會導致“冷熱”分化？
由于不同專業的高考錄取分數不盡相同，有聲音擔心，如果全面放開轉專業，錄取分低的專業轉向錄取分高的專業，是否有失公平。
對此有專家表示，可以通過政策措施加以規范引導。蘇俊枝說，對于學生轉出的門檻，汕頭大學沒有太多要求，但轉入門檻有一定要求，如上一年或三個學期的績點、綜合表現、面試考核等。學校也會根據學生申請轉入專業的師資、實驗條件、辦學條件測算出當年可以接收多少個學生轉專業，并相應設置一些條件。
湖北一位高校老師表示，支持“自由轉專業”的同時，也擔心學生申請轉專業是受到所謂“好”專業、“熱門”專業影響，而非從自身興趣和能力特點出小樹屋發。
對此汕頭大學校長郝志峰表示，通過多年探索，學校專業轉入轉出矛盾已經不突出。通過學校理性引導，也有學生考慮到就業、考研以及自己的興趣，從大家眼中所謂的“熱門”專業申請轉至“冷門”專業。
“我們相信，真正的‘熱門’源于內心的熱愛，而非外界的追捧。”吳丹表示，轉專業新政策出臺后，學生轉專業成功概率會有所上升，但預計上升比例在可承受范圍內。前期的系列引導、介紹，有助于讓學生在充分了解自身興趣和市場需求的基礎上，做出最適合自身發展需求的專業選擇。
除扎堆“熱門”專業外，學校管理也面臨挑戰。比如，一些被“冷落”專業的師資如何安置；一些受熱捧的專業如何保證實驗室、實驗器材等資源的供給；學生的學分管理如何完善，如何評判最終是否滿足畢業要求等。
廣東一位高校老師坦言，當前不少高校提出零門檻轉專業的政策，也有在考生填志愿階段利好招生的考慮。但在現有高校資源配置情況下，完全自由轉專業仍存現實困難。
一些教育界人士表示，隨著轉專業政策逐步推開，熱度將更趨于平衡。劉文合說，在專業設置科學合理的前提下，沈陽農業大學每年申請轉專業人數總體保持穩定，并未出現大規模轉入和轉出的情況。
相關專家建議，高校宜進一步以信息公開方式保障轉專業的公平公正。同時，對于一些學生轉出數量過多的專業，要對其招生規模、教學內容等做出積極調整，提升培養質量。
為幫助轉專業學生更快適應新共享空間專業，一些高校已開始從教學管理、培養方案等方面給予個性化的輔導和規劃，包括協調做好轉專業學生的課程替代和學分轉換工作，做好學籍變更和修業指導等，引導學生盡快適應新專業的學習。（記者廖君、鄭天虹、王瑩、侯文坤）
