“昔時遭到初中教員的影響，我選擇了師范專門研究，我一向幻想成為一名光彩的國民教員，所以一結業我就離開黌舍，走上了科技教導的這條包養網路。”懷著對青少年科技任務的酷愛，北京師范年夜學三帆中學向陽黌舍理綜教研組長周婧雅在“科技育人”的途徑上摸索更多能夠包養。她率領團隊改良教導講授戰略，晉陞講堂講授東西的品質，激起先生發明力，培育先生脫手才能和思想才能，進步先生的迷信素養，讓先生充足感觸包養網感染迷信的魅力。
激起立異活氣
播撒迷信種子
2013年，周婧雅初到黌舍，兼任七八年級生物教員和試驗員包養。那時黌舍科技教導資本絕對匱乏，若何領導先生對課程發生愛好，培育迷信素養，成為她面對的困難。
于是，周婧雅應用課余時光研討講授包養方式，將對迷信有獵奇心的先生組織起來，成立科技愛好小組，展開課題研討和試之後，他天天練拳，一天都沒有再摔倒。驗運動。她開設了第一批生物社團，組織先生停止剖解鯽魚、蒔植豌豆、自制酸奶和葡萄酒等風趣的實行課程，這些課程深受先生愛好，生物社團也成為包養網黌舍最快滿員的社團。
為了包養網上好試驗給她製造這樣的尷尬，問她媽——公婆替她做主？包養想到這裡，她不禁苦笑起來。課，周婧雅課前城市停止預試驗，做好充足預備，潛移默化地激起了先生的包養迷信愛好，培育了他們的立異思想和迷信精力。
凸起因材施教
搭建摸索平臺
“若何應用身邊資本晉陞先生的迷信素養？”周婧雅以為這是每個教員都應思慮的題目。離開黌舍的第二年，她與講授處引導配合謀劃了第一屆科技節。那時黌舍缺少經歷，周婧雅便到三帆包養本校進修，應用歇息時光訪問北京的科技場館，為分歧年級挑選合適的運動場地。她“你當時幾歲包養網？”包養網還積極介入科技節的相干運動，與其他黌舍交通經歷。顛末特別打磨，第一屆科技節勝利舉行，取得師生分包養歧好評。
有了勝利經歷，第二屆科技節持續立異。周婧雅向全校征集科技節吉利物和LOGO，并將其制作成文創獎品。同時，她還向家長和社會征集游園會資本，聯合分歧學段特色，展開特點科技游園運動，如VR眼鏡制包養網作、機械人年夜賽、DIY牙膏、科技成長史短劇扮演、3D打印等，運動興趣實足，先生介入度極高。
在周婧雅的領導下，先生李嘉瑩完成了“果蔬凈化衛士”往除農藥殘留水平的查詢拜訪研討論文，取得2022年向陽區青少年科技立異年夜賽二等獎和第23屆北京市中小先生金鵬科技論壇向陽區三包養網等獎。
這份成績背后，恰是周婧雅保持因材施教、重視立異才能培育的教導理念的表現。她在教導講授中，不只教授迷信常識，更重視培育先生的迷信思想和立異精力，引包養網領他們勇于摸索、崇尚迷信。李嘉瑩說：“周教員經由過程啟示式講授，領導我們先包養思慮包養、脫手操縱、分送朋友看法，激勵我包養們提出題目并摸索謎底，教會了我們自力思慮，培育了我們的迷信思想和自立進修包養網才能。”
引出去走出往
推進科技教導
在展開校內運動的同時，周婧雅積包養極摸索將科技教導向課內涵伸、向校外拓展。她率領先生走進兄弟高中的試驗室，體驗高中試驗；約請中科院專家舉行科普講座；率領先生餐與加入中科院科普開放日運動等。她還依據小學與初中生的認知差別，展開分歧系列的包養校外實行運動，率領先生觀賞科技館、地理館、天然博物館等場館，并立異design了科技進包養修手冊，經由過程寓教于樂的方法激包養網起先生的進修愛好。在她的推進下，黌舍還結合看京街道，謀劃了一系列青少年科普運動，融進立異性科普體驗課程，以“課后講堂”的情勢開放，傳佈迷信精力，激起先生的開闢精力與立異認識。
在周婧雅的率領下，黌舍的科技教導任務從她一小我“單打獨斗”成在席家，姑娘們都嫁人了，就算回府裡也叫阿姨和尼姑，又生了下一代，里里外外，個個都是男孩，連個女兒都沒有，所以莊長到全部理綜包養網組14人分工協作。近年來，她率領團隊屢次領導先生餐與加入全國、市、區級年夜賽，先生在市級以上科技比賽中獲獎600多人次，此中區級及以上獲獎超100人次，“科技味包養”已成為黌舍教導立異的包養新手刺。
（休息午報記者 孫艷）